En este blog podemos colaborar para resolver entre todos el último problema que cada mes durante el curso aparece en la revista del instituto. Recordad que este año, como en cursos anteriores, el departamento de matemáticas incluye en la revista sextante uno o dos problemas pensados para que el alumnado los resuelva y se los entregue a su profesor/a. Eso sí, son obligatorios, y tu profesor/a va a puntuarlos como una actividad más para la nota de matemáticas.
martes, 23 de abril de 2013
lunes, 15 de abril de 2013
LUNES 15 A VIERNES 19 DE ABRIL DE 2013
domingo, 7 de abril de 2013
LUNES 8 A VIERNES 12 DE ABRIL DE 2013
Los dos problemas que os propongo para esta semana (el primero consta de varios apartados):
1- VIAJE A VILLAMAR
2- LEY DE BOYLE
1- VIAJE A VILLAMAR
2- LEY DE BOYLE
lunes, 1 de abril de 2013
LUNES 1 A VIERNES 5 DE ABRIL DE 2013
Habréis podido comprobar que durante este curso el blog de "El Problema del Mes" ha permanecido en "hibernación".
Las razones para esa inactividad son varias, pero no son motivo de esta entrada. Lo que sí resulta importante es que he decidido utilizar el blog para preparar las prueba de diagnóstico.
Cada semana propondré dos problemas el lunes y debereis entregarlos en papel o respondiendo al blog antes de las 24 horas del viernes.
ESTOS SON LOS QUE PROPONGO PARA ESTA SEMANA
Las razones para esa inactividad son varias, pero no son motivo de esta entrada. Lo que sí resulta importante es que he decidido utilizar el blog para preparar las prueba de diagnóstico.
Cada semana propondré dos problemas el lunes y debereis entregarlos en papel o respondiendo al blog antes de las 24 horas del viernes.
ESTOS SON LOS QUE PROPONGO PARA ESTA SEMANA
viernes, 1 de junio de 2012
PROBLEMA 2 MES DE JUNIO
The rectangle ABCD is
12 m base and 9 m in height. We divide the diagonal AC into three
equal segments by the points E and F. We connect the points E and F
with B and D. What is the area of the triangles BEF and CDF?
PROBLEMA 1 MES DE JUNIO
Para resolver este problema es conveniente saber cuánto suman los ángulos interiores de un polígono. Ponemos algunos resultados en esta tabla:
Se tienen diferentes polígonos como los de las imágenes que se incluyen a continuación. Sobre cada uno de sus lados, y hacia el exterior, se dibujan triángulos equiláteros. Calcula para cada una de ellas lo que se pide:
a) Supongamos que el polígono es un cuadrado. ¿Cuánto vale la suma de todos los ángulos que se forman entre cada dos triángulos equiláteros contiguos? (A+B+C+D en la figura).
b) Sea ahora un hexágono y también dibujamos triángulos equiláteros sobre sus lados hacia el exterior de cada lado. ¿Cuánto vale la suma de todos los ángulos que se forman entre cada dos triángulos equiláteros contiguos? (A+B+C+D+E+F en la figura).
c) Y si el polígono tuviera n lados, ¿cuánto valdría la suma de esos ángulos?
Se tienen diferentes polígonos como los de las imágenes que se incluyen a continuación. Sobre cada uno de sus lados, y hacia el exterior, se dibujan triángulos equiláteros. Calcula para cada una de ellas lo que se pide:
a) Supongamos que el polígono es un cuadrado. ¿Cuánto vale la suma de todos los ángulos que se forman entre cada dos triángulos equiláteros contiguos? (A+B+C+D en la figura).
b) Sea ahora un hexágono y también dibujamos triángulos equiláteros sobre sus lados hacia el exterior de cada lado. ¿Cuánto vale la suma de todos los ángulos que se forman entre cada dos triángulos equiláteros contiguos? (A+B+C+D+E+F en la figura).
c) Y si el polígono tuviera n lados, ¿cuánto valdría la suma de esos ángulos?
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